Journal of Garmian University - پێڕستی بابه‌ته‌كان

Original Article

بەبەرهەمیی ڕەگى کردار لە ڕۆنانى وشەى نوێدا

Mustafa Raza Mustafa

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 1-24

https://doi.org/10.24271/jgu.2020.108237

پوخته‌

لەم توێژینەوەیەدا هەوڵدراوە، لایەنێکى گرنگى بابەتێکى بنەڕەتیی لە زمانى ... Read More

Original Article

هه‌ڵسه‌نگاندنی جوگرافی بۆ باخچه‌کانی ساوایان له‌شاری که‌لار

بنار حسن محمد؛ محمد مهدی که‌ریم

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 24-36

https://doi.org/10.24271/garmian.20712

پوخته‌

شاری که‌لار یه‌کێکه‌ له‌شاره‌ جه‌نجاڵه‌کانی هه‌رێمی کوردستان له‌ڕووی ژماره‌‌و چڕیی دانیشتوانه‌وه‌، ... Read More شاری که‌لار یه‌کێکه‌ له‌شاره‌ جه‌نجاڵه‌کانی هه‌رێمی کوردستان له‌ڕووی ژماره‌‌و چڕیی دانیشتوانه‌وه‌، له‌به‌ر گرنگیی شوێن‌و پێگه‌که‌ی که‌ ده‌که‌وێته‌ نێوان هه‌رێمی کوردستان‌و ناوچه‌کانی باشوورو خوارووی عێراق، هاوکات پێگه‌یه‌کی گرنگی هه‌یه‌ له‌ ناوچه‌که‌دا، به‌وپێیه‌ی سه‌نته‌ری ئیداره‌ی گه‌رمیانی پێکهێناوه‌‌و مه‌ڵبه‌ندێکی سه‌ره‌کییه‌ له‌ پێشکه‌شکردنی خزمه‌تگوزاریی کارگێڕی‌و ته‌واوی خزمه‌تگوزاریه‌کانی تر به‌سه‌ر قه‌زاو ناحییه‌کانی ئیداره‌ی گه‌رمیاندا. توێژینه‌وه‌که‌مان هه‌وڵێکه‌ بۆ خستنه‌ڕووی ئاستی پێشکه‌شکردنی خزمه‌تگوزاریی په‌روه‌رده‌یی و فێرکاری له‌ قۆناغی (باخچه‌ی ساوایان)دا، هاوکات نیشاندانى بارودۆخی دابه‌شبوون‌و هه‌ڵسه‌نگاندنی به‌گوێره‌ی پێوه‌ره‌ جیهانی ‌و ناوخۆییه‌کان، تاکو بزانرێت تا چه‌ند له‌ئاست داخوازی و پێویستییه‌کانی دانیشتوانی شاره‌که‌دایه‌، له‌ڕووی دابه‌شبوونی به‌سه‌ر گه‌ڕه‌که‌کانی شارو گونجاوییان له‌گه‌ڵ ژماره‌ی دانیشتوان و پرسه‌کانی تایبه‌ت به‌ ڕووبه‌ری باڵه‌خانه‌و پێوه‌ره‌کانی له‌خۆگرتنه‌وه‌، ئه‌ویش له‌ڕێگه‌ی خستنه‌ڕووی بارودۆخی که‌تواریی باخچه‌کانی ساوایان و به‌راوردکردنیان به‌گوێره‌ی پێوه‌ره‌ جیاوازه‌کانی پلاندانانه‌وه‌.

Original Article

کوردستانی عێراق لە سیاسەتی گشتیی کۆماری ئیسلامیی ئێران

هه ردی مهدی میکه؛ ئه ژی ئازاد ئه بوبه کر

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 37-55

https://doi.org/10.24271/garmian.20713

پوخته‌

سیاسەتی گشتیی کۆماری ئیسلامیی ئێران بەرامبەر بە کورد بەردەوام دوو ئاراستەی ئاسایشی و بەرژوەندیگەرایی ... Read More

Original Article

هەڵسەنگاندنی پەرتوکی جوگرافیای سروشتی پۆلی یازدەهەمی ئامادەیی لەڕووی زانستی و پەروەردەییەوە لەتێڕوانینی مامۆستایان و پسپۆڕانەوە

نةبةرد جبار حسن؛ کوردستان محمد ئازاد؛ ئه زى حه مه قازى

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 56-74

https://doi.org/10.24271/garmian.20714

پوخته‌

ئامانجەکانی توێژینەوەکە هەڵسەنگاندنی پەرتوکی جوگرافیای سرووشتی لەڕووی زانستی و پەروەردەیی ناوەندی ... Read More ئامانجەکانی توێژینەوەکە هەڵسەنگاندنی پەرتوکی جوگرافیای سرووشتی لەڕووی زانستی و پەروەردەیی ناوەندی شاری سلێمانی بۆ ساڵی خوێندنی (٢٠١٩-٢٠٢٠)ە، هەروەها گۆڕاوەکانی (بروانامە، ساڵانی خزمەت) لەسەر تێڕوانینی مامۆستایان، دەرخستنی ئەو هەڵەو کەموکورتیانەی مامۆستایانی بابەتەکە ئاشکرایان کردوە و تێبینیان هەبوە لەسەری، نموونەی توێژینەوەکە پێکدێت لە (٨٨) مامۆستای وانەی جوگرافیا لە هەردوو ڕەگەزو بەشێوەیەکی هەڕەمەکی مەبەستدار هەڵبژێردران لە کۆمەڵگەی توێژینەوەکە، توێژەران بەمەبەستی کۆکردنەوەی زانیاریی پێویست، توێژینەوەکە پشت بەستووبووە بە فۆرمی ڕاپرسی و توێژینەوەکانی پێشوو کە (٢) بواری جیاواز لە خۆدەگرێت وەک بوارەکانى (زانستی و پەروەردەیی)، وە لە (٤١) بڕگە پێکهاتووە. توێژەران دوای ئامادەکردنی ئامرازەکە و دەرهێنانی ڕاستی و جێگیری بە بەکارهێنانی هاوکۆلکەی ئەلفا کرۆنباک (Cronbach’s Alpha) بەڕێژەی(٠.٨٩)، هەستان بەجێبەجێکردنی بەسەر نمونەی توێژینەوەکە، پاش شیکردنەوەو بەتاڵکردنەوەی ڕاپرسەکە بە بەکارهێنانی هاوکێشەی ئاماری وەک، ناوەندی شیاو، کێشی سەدی، (One Way Anova) ، ( T-Test TwoSample Equql Variance )بەرنامەی (SPSS) لاوازی و بەهێزی پەرتوکەکە خرایە ڕوو لەلایەنی زانستی و پەروەردەییەوە. لەگرنگترینئەنجام (هەڵەی زانستی و زمانەوانی هەیە ، دوبارەبونەوەو کۆنی زانیارییەکان) هەیە

Original Article

رۆڵی (فەیسبوک) لە بڵاوکردنەوەی هۆشیاریی ده‌رباره‌ى (کۆرۆنا) لە هەرێمی کوردستاندا(توێژینه‌وه‌یه‌کى مه‌یدانییه‌)

Hersh Rasool Murad؛ Yadgar Ali Mohammad؛ Dashti Ali Rashid

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 75-96

https://doi.org/10.24271/garmian.20715

پوخته‌

ئەو پرس‌و بابەتەی ئەم توێژینەوەیە لێیدەکۆڵێتەوە، بە یەکێک لە بابەتە پێویست‌و گرنگەکان هەژماردەکرێت، ... Read More

Original Article

جووتزمانى و ناسنامەى کۆمەڵایەتى

کاروان جومعه‌ ڕه‌حیم؛ هەژار حوسێن والى

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 97-107

https://doi.org/10.24271/garmian.20716

پوخته‌

ئاشکرایه‌، که‌ ئه‌رکی سه‌ره‌کیی زمان جێبەجێکردنى کردەى پەیوەندیکردن_لەیەکگەیشتن ... Read More ئاشکرایه‌، که‌ ئه‌رکی سه‌ره‌کیی زمان جێبەجێکردنى کردەى پەیوەندیکردن_لەیەکگەیشتن و گەیاندنى بیرى قسەکەرە بە بەرانبەرەکەى. لە چوارچێوەى ئەم ئەرکە گشتییەدا، زمان چەندین ئەرکى دیکە بەجێدەهێنێت. یەکێک لەو ئەرکە گرنگانە دەستنیشانکردى ناسنامه‌ی کۆمەڵایەتیى تاکە لە کۆمەڵگادا. لەم ڕووەوە بۆ قسەکەرى جووتزمان بابەتەکە فرەڕەهەندەو لێکدانەوەى زیاتر هەڵدەگرێت. هەربۆیە ئەم لێکۆڵینەوەیە، کە بە ناونیشانى (جووتزمانى و ناسنامەى کۆمەڵایەتی)یە، هەوڵدەدات شێلگیرانە قسە لەسەر بابەتى جووتزمانى و دیاریکردنى ناسنامەى کۆمەڵایەتى لەلاى ئاخێوەرى جووتزمان بکات. توێژینەوەکە بەشێوەیەکى گشتى بەسەر دوو بەشدا دابەشکراوە. بەشى یەکەم، کە بە ناونیشانى (دیاردە زمانییەکان پەیوەست بە ڕەهەندەکانى کۆزمانەوانییەوە)یە، تیایدا لە ڕوانگەى زانستى زمانى کۆمەڵایەتییەوە باسى هەریەک لە زاراوەکانى (قسەکەرى تاکزمان Monolingual، قسەکەرى جووتزمان Bilingual، قسەکەرى فرەزمان Multilingual) کراوە، هاوکات هەر لەم بەشەدا پەیوەست بە جووتزمانییەوە، دوودیوى زمانى و کۆدگۆڕینەوەو کۆدتێکەڵکردن خراونەتەڕوو. بەشى دووەم، کە ناونیشانى (جووتزمانى و دیاریکردنى ناسنامەى کۆمەڵایەتى) لێنراوە، تیایدا سەرەتا بە کورتى چەمکى ناسنامە ڕوونکراوەتەوەو په‌یوه‌ندیی به‌ زمانه‌وه‌ خراوه‌ته‌ڕوو، پاشان باس لە ناسنامەى کۆمەڵایەتى لەلاى قسەکەرى تاکزمان کراوە. دواتر لێکدانەوەکان تایبەت کراون بە چۆنیەتى دەستنیشانکردنى ناسنامەى کۆمەڵایەتى لەلاى قسەکەرى جووتزمان و ئەو ڕەهەندە جیاوازانەى، کە بابەتەکە لەخۆیدەگرێت. ماوەتەوە بڵێین ئەم توێژینەوەیە لە چوارچێوەى زارى کرمانجیى ناوەڕاستدا ئەنجامدراوەو تیایدا ڕێبازى پەسنى_شیکارى پەیڕەوکراوە.

Original Article

شیعر و ناسنامەى نەتەوەیی بە نموونەى (نالى و گۆران)

Dilman Qadir Ahmed

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 118-132

https://doi.org/10.24271/garmian.20718

پوخته‌

ناسنامە وەکو پرسێک، ئەمڕۆ لە چوارچێوەى تیۆریای جیاوازاوە گرنگى پێدراوە و قسەى زۆرى لەسەرکراوە، بە ... Read More ناسنامە وەکو پرسێک، ئەمڕۆ لە چوارچێوەى تیۆریای جیاوازاوە گرنگى پێدراوە و قسەى زۆرى لەسەرکراوە، بە شیوەیەکى گشتیش ئەو تیۆریایانە جەختدەکەنەوە لەسەر ئەوەى کە ناسنامە لە ئەنجامى جیاوازى تاکایەتى و پێگەو پەیوەندى تاکەوە بە کۆمەڵگەوە پێناسە دەکرێت، چونکە (کێیەتى؟) پرسیارێکە و لەسەرەتاى هۆشیارى مرۆڤایەتیدا لەگەڵ مرۆڤدا هەبووە. واتە لەو کاتەوەى کە بۆ مرۆڤ گرنگ بووە خۆى بناسێت و ناسنامەیەکیش بەخۆی و کارەکانیشى ببەخشێت.ةئه‌م توێژینه‌وه‌یه لە چوارچێوەى‌ ڕه‌خنه‌ى ئه‌ده‌بى کوردیدا پرسى ناسنامە باس ده‌کات، که‌ بۆ ئه‌و کاته ‌و ئێستاش بابه‌تێکى گرنگ بووه‌، یاخود گرنگه‌. چونکه‌ له‌ دیارترین ئه‌و گرفاته‌نەى که‌ ڕووبه‌ڕووى ئه‌ده‌بى کوردى بۆته‌وه‌، ئه‌وه‌یه‌ ناتوانرێت به‌ ئاسانى ناسنامه‌ى شیعرى کوردى دیاری بکرێت، که‌ ئه‌مه‌ش که‌لێنێکى دیاری له‌نێو ڕه‌خنه‌ى ئه‌ده‌بى کوردیدا به‌جێهێشتووه‌. ئه‌م توێژینه‌وه‌یه‌ له‌ ڕێگه‌ى دەستپێکێک و دوو به‌شه‌وه، به‌ شێوه‌یه‌کى زانستى و ورد ئه‌و بابه‌ته‌ گه‌نگه‌شه‌ ده‌کات. له‌ بەشى یەکەمى توێژینه‌وه‌که‌دا به‌ پوختى باسى پرسى ناسنامه‌مان کردووه‌. دواتر و لەبەشى دووەمدا به‌جیا ئه‌م بابه‌ته‌مان‌ له‌لاى (نالى و گۆران) خستۆته‌ڕوو، به‌شێوه‌یه‌ک به‌پێى پێویستى توێژینه‌وه‌که‌ ئاوڕمان له‌ تێڕوانینه‌ ڕه‌خنه‌ییه‌کانى کە له‌سه‌ر (نالى) هەبوون داوه‌ته‌وه ‌و، دووباره‌ له‌ چوارچێوه‌ى پێویستیدا و به‌ ئامانجى گه‌یشتنه‌ بڕیارێکى زانستى، پشتمان به‌ ده‌قى شیعرى (نالى) خۆى به‌ستووه‌. بەهەمان شێوە به‌ پشتبه‌ستن به‌ تێڕوانینى (گۆران)، پرسى ناسنامه‌ى شیعرى (گۆران)مان خستۆته‌ پێش چاو. له‌ کۆتایشدا گرنگترین ئه‌و ئه‌نجامانه‌مان‌ خستۆ‌ته‌ڕوو، که‌ به‌هۆى ئه‌م توێژینه‌وه‌یه‌وه‌ پێى گه‌یشتووین.

Original Article

کاریگەرى جیهانگیرى لەسەر گەشەپێدانى کۆمەڵگە (کۆمەڵگەى کوردى بەنموونە)

حسین اسماعیل علی؛ شێرزاد ازاد سلطان

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 133-155

https://doi.org/10.24271/garmian.20719

پوخته‌

کۆمەڵناسى جیهانێکى گەورەیه‌. ئەنتۆنى گیدنز لە کتێبى ( ئاسۆ جیهانییەکاندا ) دەڵێ ( ئەگەر بابەتى سەرەکى ... Read More

Original Article

العلاقات السیاسیة والصراعات العسکریة البیزنطیة- السلجوقیة وأثرها على بلادالکرد (455-463هـ/1063-1071م)

محمود کریم اسماعیل

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 153-164

https://doi.org/10.24271/garmian.207110

پوخته‌

تناول البحث بتسلیط الضوء على العلاقات السیاسیة والصراعات العسکریة بین الامبراطوریة البیزنطیة ... Read More تناول البحث بتسلیط الضوء على العلاقات السیاسیة والصراعات العسکریة بین الامبراطوریة البیزنطیة والسلاجقة فی عهد السلطان ألب ارسلان والامبراطور رومانوس الرابع وأثرها على بلاد الکرد خلال الحقبة (455-463هـ/163-1071م). کان للموطن الاصلی للسلاجقة الاتراک، واسلامهم فی أواخر القرن الرابع للهجرةاثرهافی تحدید نوع العلاقة مع الامبراطوری البیزنطیة،اذ اتسم العلاقات قبیل معرکة ملاذکرد بتذبذبها بین الحرب والسلم، وإن غلبت الحرب على معظم مراحلها، إلا أنها حدثت بعض الهدنة المؤقتة وترتب على تلک العلاقات تغییرات مهمة،فقد استطاع السلاجقة فی غضون سنوات قلیلة احتلال معظم المقاطعات البیزنطیة ،وانعکست ایضاً على بعض الامارات التی تم احتلالهامن قبل السلاجقة، و فی المقابل استطاعت الإمبراطوریة البیزنطیة القیام بهجوم معاکس ولکن دون جدوى،لانها اثرت بشکل أو باخر على بلاد الکرد اذ وکان اصبحت بلاد الکرد مسرحاً للنزاعات. واذ کان مشارکة الکرد باعداد الهائلةفی المعارک التی دارت بینهما سیمابعد معرکة ملاذکرد .رغم ان المصادر التاریخیة تذکر المعارک الحاسمة فی التاریخ الإسلامی، وفیما یتعلق بمعرکة ملاذکرد لم نجد اهتماماً من الباحثین المحدثین بدور الکردالحاسم فی المعرکة التی غیرت مجرى أحداث التاریخ فی اسیا الصغرى و تاریخ الکرد وما ترتب علیها من آثار سلبیة على الامارات نحوا ذبول والانکسار،مقابل انتصارالسلاجقةالاترک. و بلورت العلاقات السیاسیة والصراعات العسکریة البیزنطیة السلجوقیة .

Original Article

اثر إستراتیجیة عظم السمکة فی اکتساب المفاهیم العلمیة فی مادة اللغة الکردیة لدى تلامیذ الصف الرابع الابتدائی

مناضل عباس قاسم

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 156-175

https://doi.org/10.24271/garmian.207111

پوخته‌

أن الطرائق المتبعة فی تدریس اللغة الکردیة تعتمد فی معظمها على التلقین والحفظ , وأحیانا تتناول بقدر یسیر ... Read More أن الطرائق المتبعة فی تدریس اللغة الکردیة تعتمد فی معظمها على التلقین والحفظ , وأحیانا تتناول بقدر یسیر , أی إنها تدور قی فلک المستویات الدنیا من مستویات التفکیر العلمی المتعلقة ب" التذکر ,والفهم , والتطبیق , والتحلیل , والترکیب , والتقویم" فضلا عن اعتمادها الکلی على المدرس بوصفه المصدر الرئیس فی تقدیم المعلومات إلى الطلبة الذین غالبا ما یکونون فی موقف سلبیألا وهو التلقی والحفظ ومن ثم استظهار ما حُفظ فی یوم الامتحان. وعلى الرغم من إن تنوع فی طرائق التدریس قد أثبت فاعلیته فی التدریس , وإیصال غالبیة الطلبة الى مستوى التمکن من المادة الدراسیة, وهذا ما أکدته معظم الدراسات التی أجریت فی هذا المجال. لذلک یروم البحث الحالی معرفة أثر إستراتیجیة عظم السمکة فی اکتساب المفاهیم العلمیة فی مادة اللغة الکردیة لدى تلامیذ الصف الرابع الابتدائی ,ولتحقیق من الفرضیة الصفریة (لایوجد فرق ذو دلالة إحصائیة عند مستوى دلالة(0,05) بین متوسط درجات تلامیذ المجموعة التجریبیة الذین درسوا بإستراتیجیة عظم السمکة فی اکتساب المفاهیم العلمیة لمادة اللغة الکردیة ومتوسط درجات تلامیذ المجموعة الضابطة الذین درسوا على وفق الطریقة التقلیدیة للمادة نفسها فی اکتساب المفاهیم العلمیة) ذلک اختار الباحث التصمیم التجریبی ذا الضبط الجزئی للمجموعتین (التجریبیة والضابطة) ذات الاختبار البعدی تصمیما تجریبیا لهذا البحث , واختار الباحث قصدیاً مدرسة الشهید ملازم جوامیر لاغراض التجربة للعام الدراسی (2017-2018)(الفصل الدراسی الأول) وقد بلغت عینة الدراسة( 75 )تلمیذا موزعین على صفین دراسیین لیمثل احدهما المجموعة التجریبیة والآخر یمثل المجموعة الضابطة, ضمت کل مجموعة ( 35 ) تلمیذا, اختیرت الشعبة( أ ) بصورة عشوائیة لتدرس المفاهیم العلمیة باستعمال إستراتیجیة عظم السمکة, ودرست شعبة( ب ) المفاهیم العلمیة ذاتها بالطریقة التقلیدیة. کوفئ بین تلامیذ مجموعتی البحث فی متغیرات: العمر الزمنی , التحصیل الدراسی فی مادة اللغة الکردیة للصف الثالث الابتدائی (درجات اختبار المعرفة المسبقة), درجات اختبار الذکاء, التحصیل الدراسی للوالدین, وبعد أن حُددت المادة العلمیة التی تضمنت الموضوعات الواردة فی کتاب اللغة الکردیة المقرر تدریسها لتلامیذ الصف الرابع الابتدائی ,حدد الباحث (30) مفهوما رئیسا ضمن المادة الدراسیة المحدد سابقا, صیغت الأهداف السلوکیة ب(3) مستویات لعملیات اکتساب المفاهیم هی(التعریف, التمییز ,والتطبیق) ,إذ بلغ عددها(60) هدفا سلوکیا, وأعد خططا تدریسیة أنموذجیة لها. وبعد انتهاء تجربة البحث ,جرى تطبیق اختبار اکتساب المفاهیم العلمیة على تلامیذ المجموعتین التجریبیة والضابطة. عالج الباحث البیانات إحصائیا باستعمال الاختبار التائی (t-test) لعینتین مستقلتین ,أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجریبیة التی درست المفاهیم العلمیة باستعمال إستراتیجیة عظم السمکة على المجموعة الضابطة التی درست المفاهیم ذاتها بالطریقة التقلیدیة , وفی ضوء نتائج الدراسة توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات والتوصیات والمقترحات تخص التدریس باستعمال إستراتیجیة عظم السمکة .

Original Article

الدقة فی انتقاء ألفاظ القرآن الکریم فی سورة الأنبیاء

هیمن غالی علی

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 195-208

https://doi.org/10.24271/garmian.207112

پوخته‌

إن هذا البحث الموسوم (الدقة فی انتقاء ألفاظ القرآن الکریم فی سورة الأنبیاء) یخوض ... Read More

Original Article

حمایة الأطفال من الکذب وعلاجه فی ضوء الشریعة الإسلامیة

کمال صادق یاسین؛ ئارەزو محمود حمدامین

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 209-219

https://doi.org/10.24271/garmian.207113

پوخته‌

إنَّ هذا البحث یتضمن دراسة الکذب عند الأطفال، وهو عبارة عن مشکلة سلوکیة تُعد من أخطر المشکلات السلوکیة ... Read More

Original Article

The Effect of Using Concept Mapping on Developing EFL Students' Writing Skills

Ban Shihab Ahmed

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 222-256

https://doi.org/10.24271/garmian.207114

پوخته‌

Concept maps are tools for organizing and representing knowledge. They include concepts, usually enclosed in circles or boxes of some type, and relationships ... Read More Concept maps are tools for organizing and representing knowledge. They include concepts, usually enclosed in circles or boxes of some type, and relationships between concepts or propositions, indicated by a connecting line between two concepts. Words on the line specify the relationship between the two concepts. Concept maps measured students’ understanding of the complexity of concepts, and interrelationships. Researchers found that concept mapping helped students improve the performance on high cognitive level questions, increase the accuracy and complexity of the students’ knowledge, and have a more positive attitude toward learning science.This study aims to show the impact of using concept maps as a brainstorming to help students organize their own thinking (individual or group) and idea development process to improve their writing skills. It also reviews the traditional techniques used in teaching writing to EFL and identifies concept mapping techniques along with as an application procedure to enhance the writing skill. To achieve the aim of the study of verifying the effectiveness of the concept mapping strategy on the performance of the selected sample which is randomly chosen from the second year students of department of English at college of languages and human sciences / Garmian university,the adopted design which is "Posttest Only Control Group Design" is used. In this design ,only the experimental group receives the independent variable (concept mapping).After that ,the two groups(control and experimental) are tested and their scores are compared to ascertain the effect of the independent variable .The statistical analysis of the data was carried out by using SPSS. The results indicated that the learners, who have been taught through concept maps produced well-connected paragraph , enough supporting ideas, improved cohesion and coherence, content paragraph structure and enough length in writing. The results manifested that the hierarchical structure of the concept mapping techniques used in the pre-writing process enhanced the EFL learners’writing.

Original Article

The Effectiveness of Integrating CLIL Principles in a Conversation Course at the University of Sulaimani

Raman Qalandar Hussein

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 256-266

https://doi.org/10.24271/garmian.207115

پوخته‌

The Region’s extremely young and rapidly expanding population continues to push for further growth in the overall capacity of the sector and such developments also enabled the ... Read More

Original Article

The Portrayal of Death in Sylvia Plath's Selected Poems

Shokhan Mohammed Fatah

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 267-276

https://doi.org/10.24271/garmian.207116

پوخته‌

One of the most outstanding poets, novelists and short story writers in American literature is Sylvia Plath (1932-1963). A confessional poet whose texts are genuine in style and subject ... Read More

Original Article

Praising and Slandering Terms in Selected English and Kurdish Poems

Bahar Assi Amin

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 277-280

https://doi.org/10.24271/garmian.207117

پوخته‌

This paper examines praising and slandering terms in three (3) English and three (3) Kurdish poems. It discusses the connections of praising and slandering terms with some others. The ... Read More

Original Article

Paulo Coelho's "The Winner Stands Alone.", A Postmodern Study

Bushra Osman Sidi Abdullah

خول 7، ژماره‌ 1 ، پوشپه‌ڕ 2020، لاپه‌ڕه‌ 281-287

https://doi.org/10.24271/garmian.207118

پوخته‌

Paulo Coelho (1947- ) and his writing has been under the spotlight since he first started writing in his teenage years after a revolutionary step he took against ... Read More

بینینی توێژینه‌وه‌

خول 9 (2022)

خول 8 (2021)

خول 7 (2020)

خول 6 (2019)

خول 5 (2018)

خول 4 (2017)

خول 3 (2017)

خول و ژماره‌: خول 7، ژماره‌ 1، پوشپه‌ڕ 2020

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌

پوخته‌