جۆری توێژینهوه : Original Article
نوسهران
1 قسم الجغرافيا // كلية التربية // جامعة كرميان
2 قسم العلوم التربویة النفسیة // كلية التربية // جامعة كرميان
پوخته
هدف البحث إلى التحقق من مدى تغطية أسئلة الامتحانات النهائية للأهداف المعرفية بمستوياتها المختلفة تبعاً لتصنيف بلوم.حلل البحث (52) امتحانا من الامتحانات النهائية لقسمي (التاريخ والجغرافية) في كلية التربية للعام الدراسي (2021-2022) والتي احتوت على (565) سؤالاً. تم التحليل وفق تصنيف بلوم للمستوايات المعرفية (تذكر، فهم ، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم). واعتمد الباحثان في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وبأستخدام النسبة المئوية ومعادلة سكوت توصل الباحثان إلى أن مستوى المعرفة حصل على أعلى.التكرارات بـــ (267 ) تكرارا بنسبة (47,2%) ، وحصل مستوى الفهم على (165 ) تكرارا بنسبة (29,2%)، بينما حصل مستوى التطبيق على (63) بالنسبة (11%)، وفي حين بلغت تكرارات مستوى التحليل (45) وبنسبة (8%)، اما مستوى التركيب حصل على (14) تكرارات بنسبة (2,6%)، بينما حصل مستوى التقويم (11) تكرارا بنسبة (1,9%)، بالنسبة تنوع أسئلة الاختبارات النهائية في القسمي (التأريخ و الجغرافية) مابين أسئلة الموضوعية و المقالية نسبته (44%) للموضوعية و (56%) مقالية، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بضرورة العناية بالمستويات المعرفية لتصنيف بلوم و إعطائها أهمية كبيرة، و ضرورة اطلاع التدريسيين على مصادر و كتب القياس و التقويم و الاختبارات، و ضرورة تنويع الأسئلة مابين الموضوعية و المقالية ، و شمول الأسئلة الأمتحانية لمحتوى مادة الدراسية.
وشه بنچینهییهكان
ناونیشانی توێژینهوه [English]
Evaluation of final Examination According to Bloom's Classification (Department of History and Geography as a model)
نوسهران [English]
- Bakhtiyar Habib 1
- Hemin Ismail 2
1 قسم الجغرافيا // كلية التربية // جامعة كرميان
2 قسم العلوم التربویة النفسیة // كلية التربية // جامعة كرميان
پوخته [English]
The research aims to verify the extent to which the final exam covers cognitive objectives at their different levels, based on Bloom's classification. (52) exams were analyzed from the final exams for the two departments (History and Geography) in the College of Education for the academic year (2021-2022), which contained (565) questions. The analysis was conducted according to Bloom's classification of cognitive levels (reminder, understanding, application, analysis, synthesis, evaluation). In this study, the researchers relied on the descriptive analytical method, using the percentage and Scott's equation. The researchers found that the level of knowledge that obtained the highest repetitions (267) at a rate of (47.2%), and the level of understanding reached (165), (29.2%), while the level of application reached (63) for (11%), while the level of application reached (63) (11%), the frequency of the analysis level was (45) at a rate of (8%), while the level of the synthesis got (14) iterations at a rate of (2.6%) while the evaluation level got (11) recurrence at a rate of (1.9%), as for the diversity of final exams questions in the two sections (history and geography) between objective and essay questions amounted (44%) for objectivity and (56%) for the essay. In the result, the researchers recommended the need to take care of the cognitive levels of Bloom’s classification and give it great importance, which need teachers to access the sources and books of measurement, evaluation and tests, and the need to diversify questions between objective and essay, which should include the content of the materials.
وشه بنچینهییهكان [English]
- Evaluation
- Examinations
- Bloom's classification