Journal of Garmian University

فاعلیة تصمیم تعلیمی-تعلمی حسب نموذج دیک وکاری فی التحصیل وتنمیة الاستطلاع العلمی- التکنولوجی لدى طلبة قسم الکهرباء فی جامعة السلیمانیة التقنیة

جۆری توێژینه‌وه‌ : Original Article

نوسه‌ران

کوردستان حمید محمد 1
وعد نجاة محمد صبری 2

1 جامعة السلیمانیة التقنیة، المعهد التقنی کلار

2 کلیة الربیة- جامعة صلاح الدین

https://doi.org/10.24271/garmian.389
پوخته‌
هدفت الدراسة الحالیة إلى معرفة" فاعلیة تصمیم تعلیمی-تعلمی حسب نموذج دیک وکاری فی التحصیل وتنمیة الاستطلاع العلمی- التکنولوجی لدى طلبة قسم الکهرباء فی جامعة السلیمانیة التقنیة". وللتحقق من أهدف وفرضیات البحث، أختیر ) طالب 37) کعینه البحث والتی تکونت من (2017/2016 قصدیاً طلبة قسم الکهرباء فی المعهد التقنی کلار للعام الدراسی( وطالبة، وتم توزیعهم عشوئیاً إلى مجموعتین أحداهما تجریبیة والتی درست باستصدام التصمیم التعلیمی- التعلمی على وفق نموذج دیک وکاری وآخرى ضابطة التی درست بالطریقة الاعتیادیة. وبعد تکافؤ المجموعتین فی مجموعة من المتییرات المؤررة ) اسبوعاً دراسیاً، رم جرى تطبیق البعدی لادوات الدراسة والذی اعدهم 15على سلامة التصمیم التجریبی، وتطبیق البحث لمدة ( الباحثان لهذا الیرض بعد التاکد من صدقهما ورباتهما. وأظهرت النتائج: وجود فرق ذی دلالة إحصائیة عند مستوى الدلالة  ) بین متوسط درجات طلبة المجموعة التجریبیة ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة فی التطبیق α  =0.05الإحصائیة( البعدی لکل من الاختبار التحصیلی، ومقیاس الاستطلاع العلمی- التکنولوجی، ولصالح المجموعة التجریبیة، وعدم وجود فرق ) بین متوسط استجابات طلبة المجموعة التجریبیة فی التطبیقین α =0.05 ذی دلالة إحصائیة عند مستوى الدلالة الإحصائیة( القبلی والبعدی على المقیاس الاستطلاع العلمی- التکنولوجی. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصیات ذات الصلة

وشه‌ بنچینه‌ییه‌كان

التصمیم التعلیمی
دیک وکاری
الاستطلاع العلمی- التکنولوجی
Crossmark
  • الازیر جاوی، فاضل. (1991). أسس علم النفس التربوی. دار الکتب للنشر والتوزیع، الموصل: العراق.
  • أمبو سعیدی، عبد الله والبلوشی، سلیمان. (2009). طرائقتدریسالعلوممفاهیموتطبیقات عملیة. دار المسیرة للنشر والتوزیع: عمّان.
  • جدران، کریم والمحیسن، عبد المحسن. (2008). دراسة أسباب انخفاض المستوى العلمی والرسوب لبعض الطلبة فی المعهد التقنی الصویرة (دراسة میدانیة). مجلة واسط للعلوم الانسانیة، جامعة واسط، 4(8): 90-130.
  • جمعة، ضحى. (2016). أثر توظیف نموذج درایفر فی تنمیة مهارات التفکیر التأملی والاستطلاع العلمی فی مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسی(رسالة ماجستیر غیر منشورة).الجامعة الاسلامیة: غزة. أخذ من موقع الالکترونی(http://library.iugaza.edu.ps/thesis.) بتأریخ(19 کانون الثانی: 2017).
  • الحسو، ثناء وحسن، بشرى. (2012). اثر استعمال انموذج دیک فی تحصیل طالبات الأول المتوسط فی مادة جغرافیة. مجلة البحوث التربویة والنفسیة العدد(33).
  • حسین، هدى.(2016). فاعلیة تصمیم تعلیمی وفق ستراتیجیة التفکیر التشارکی فی التحصیل والمهارات العملیة لمختبر الوسائل التعلیمیة والاتجاه نحو المادة. مجلة کلیة التربیة الاساسیة-جامعة المستنصریة، 22(94): 235-286.
  • الحموز، محمد. (2008). تصمیم التدریس(ط2). دار وائل للنشر والتوزیع: عمّان.
  • دروزة، أفنان نظیر. (2000). النظریة فی التدریس وترجمتها عملیاً. دار الشروق للنشر والتوزیع: عمّان.
  • دعمس، مصطفی نمر.( 2008). منهجیة البحث العلمی فی التربیة والعلوم الاجتماعیة. دار غیداء للنشر والتوزیع: عمّان.
  • الزند، ولید خضر(2004). التصامیم التعلیمیة، الجذور النظریة، نماذج وتطبیقات عملیة، دراسات وبحوث عربیة وعالمیة. أکادیمیة التربیة الخاصة: الریاض.
  • زیتون، عایش. (1988). الاتجاهات والمیول العلمیة فی تدریس العلوم. دار عمّان للنشر والتوزیع: عمّان.
  • الزیود، نادر فهمی وعلیان، هاشم عامر. (2005). مبادیء القیاس والتقویم فی التربیة(ط3). دار الفکر للنشر والتوزیع: عمّان.
  • سلیمان، امین و ابو علام، رجاء. (2012). القیاس والتقویم فی العلوم الانسانیة اسسه وادواته وتطبیقاته (ط2). دار الکتاب الحدیث: القاهرة.
  • سوالمة، یوسف. (2009). تحلیل فقرات الاختبارات. الجلسة التاسعة، البرنامج التدریبی لأعضاء هیئة التدریس فی جامعة ام القرى، کلیة التربیة: الریاض.
  • الشرقاوی، أنور. (2010). التعلم: نظریات وتطبیقات(ط3). مکتبة الانجلو المصریة: القاهرة.
  • سرایا عادل. (2007) . التصمیم التعلیمی والتعلم ذو المعنى. دار وائل للنشر والتوزیع: عمّان.
  • شمى، نادر  وإسماعیل، سامح. (2008). مقدمة فی تقنیات التعلیم. دار الفکر للنشر والطباعة: عمّان.
  • الشوبکی، ناهدة. (2015). أثر توظیف استراتیجیة التلمذة المعرفیة فی تنمیة المفاهیم الکیمیائیة وحب الاستطلاع العلمی فی العلوم لدى طالبات الصف الثامن الاساسی بغزة(رسالة ماجستیر غیر منشورة).الجامعة الإسلامیة: غزة.أخذ من موقع(http://library.iugaza.edu. /thesis.) بتأریخ(21 کانون2: 2016).
  • الشیخ عبوش، حسین. (2013). اثر استراتیجیتین للتعلم النشط فی تحصیل طلاب الصف الثانی المتوسط بمادة الفیزیاء وتنمیة استطلاعهم الفیزیائی(رسالة ماجستیر غیر منشورة). کلیة التربیة، جامعة الموصل: العراق.
  • صلاح  سمیر واخرون. (2007). مناهج البحث التربوی بین النظریة والتطبیق(ط2). مکتبة الفلاح: عمّان.
  • الصمادی، عبدالله وماهر الدرابیع. (2004). القیاس والتقویم النفسی والتربوی بین النظریة والتطبیق. دار الوائل: عمّان.
  • الطائی، وسن. (2016). أثر انموذجین من التشبیهات فی إکساب طالبات الصف الثانی المتوسط للمفاهیم الفیزیائیة وتنمیة استطلاعهن الفیزیائی(رسالة ماجستیر غیر منشورة). کلیة التربیة، جامعة الموصل: العراق.
  • عارف، کارزان محمد. (2015). أثر برنامج تعلیمی متعدد الوسائط فی تحصیل طلبة قسم العلوم الإجتماعیة فی مادة الجغرافیة الطبیعة وإتجاهاتهم نحوهما(رسالة ماجستیر غیر منشورة). کلیة التربیة الأساسیة، اربیل-العراق.
  • عباس، محمد ونوفل، محمد والعبسی، محمد وأبو عواد، فریال. (2006). مدخل إلى مناهج البحث فی التربیة وعلم النفس. دار المسیرة للنشر والتوزیع: عمّان.
  • عبد الرحمن، أنور والصافی، فلاح .(2007). طرائق تدریس العلوم التربویة والنفسیة: دار الثقافة للنشر: بغداد.
  • العزی، محمد.(2003). اثر استخدام انموذج منحى النظم فی تحصیل طالبات الصف الرابع العام فی مادة الجغرافیا العامة(رسالة ماجستیر غیر منشورة) کلیة التربیة الاساسیة جامعة دیالى: العراق.
  • علام، صلاح الدین. (2014). الإختبارات والمقاییس التربویة والنفسیة(ط4). دار الفکر للنشر والتوزیع: عمّان.
  • الفیل، حلمی. (2015). الذکاء المنظومی فی نظریة العبء المعرفی. مکتبة الانجلو المصریة: القاهرة.
  • قطامی، یوسف و ابو جابر، ماجد وقطامی، نایفة. (2005). تصمیم التدریس(ط2). دار الفکر للطباعة والنشر والتوزیع: عمّان.
  • ملحم، سامی.(2011). القیاس والتقویم فی التربیة وعلم النفس(ط5).دار المیسرة للنشر والتوزیع والطباعة: عمان.

 

  •  
    • Alderman  ,M ,Kay .(2007).Motivation  For  A achievement  :Possibilities  for Teaching and Learning , Second Edition
    • Cohen, Jacob (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Science(3nded)s. Lawrence Erlbaum association:New York.
    • Covington, M. & Teel, K. (1996). Overcoming student failure: changing motives incentives for learning. Washington DC: APA.
    • Dick, W., Carey, L. & Carey, J. O. (2005). The Systematic Design of Instruction. Boston: USA, Allyn & Bacon.
    • Ebel ,R.L .(1982) .Essentials of educational measurement(4thed). Englewood cliffs ,N .J .prentice-hall.
    • Gagne & Briggs, L. J.(1990).Principles of Instructional Design (3ed  ed). ED, Holt, Rinehart and Winston, U.S.A.
    • Kozlowski, S.(1995). Organizational Change, Informal Learning and Adaptation: Emerging Trends in Training and Continuing  Education. Journal of Continuing, higher education, 42.
    • Özdlik. Z. & Özkan M.(2009).The effect of applying elements of instruction design on teaching material for the subject of classification of matter. The Turkish Online Journal of Educational Technology ,8(1):84-96.

 

 

Journal of Garmian University
خول 5، ژماره‌ 3
هاوین 2018
لاپه‌ڕه‌ 540-561