 القرأن الکریم
 البشیر، اکرم عادل واریج عصام برهم. (2011).استخدام استراتیجیات التقویم البدیل وأدواته فی تقویم تعلم
الریاضیات واللغة العربیة فی الأردن. استرجعت 1 نیسان، 2017،WWW.eis.hu.edu.jo/
deanshipfiles / pdf.
 بنی عودة، خالد . (2015).أثر استخدام التقویم البدیل على تحصیل طلبة الصف التاسع واتجاهاتهم نحو العلوم
فی مدارس محافظة نابلس. رسالة ماجستیر غیر منشورة. کلیة الدراسات العلیا. جامعة النجاح الوطنیة، فلسطین.
 جابر، جابر عبد الحمید. (1426هـ).اتجاهات وتجارب معاصرة فی تقویم أداء التلمیذ والمدرس. القاهرة: دار
الفکر.
 حمزة، محمد و صومان، احمد. (2012). مدى استخدام معلمی المدارس الحکومیة الاردنیة للتقویم الواقعی
واتجاهاتهم نحوه ومعوقات استخدامه.مجلة جامعة الخلیل للبحوث(1)7. ، .283-265
 حمید، شادی. (2013). أثر توظیف أسالیب التقویم البدیل فی تنمیة الفکر التأملی ومهارات رسم الخرائط لدى
طلبة الصف العاشر الأساسی. رسالة ماجستیر غیر منشورة. الجامعة الإسلامیة: فلسطین.

 خاجی، ثانی حسین. (2013). اسهامات استراتیجیات التقویم البدیلEvaluation) Alternative) فی تحسین
جودة التعلیم.مجلة کلیة التربیة الاساسیة، جامعة بابل، العدد (14).
 خطایبة، عبدالله (2011). تعلیم العلوم للجمیع، ط3، دار المسیرة للنشر والتوزیع، عمان.
 الشبول، فتحیة. (2004). فاعلیة الحقیبة التقویمیة فی تدریس العلوم لطلبة الصف السابع الاساسی فی التحصیل
الدراسی والتقویم الذاتی والمهارات الاجتماعیة لدى الطلبة. أطروحة دکتوراه غیر منشورة جامعة عمان العربیة
للدراسات العلیا، الاردن.
 الزعبی، أمال. (2013). درجة معرفة ممارسة معلمی الریاضیات لاستراتیجیات التقویم الواقعی وأدواته. مجلة
الجامعة الإسلامیة للدراسات التربویة.(3)21،.197-165
 الزهرانی، محمد. (2009) . تصور مقترح لتطویر قیاس تحصیل الطلاب وفق معاییر الجودة الشاملة بوزارة
التربیة والتعلیم. أطروحة دکتوراه غیر منشورة، جامعة ام القرى: السعودیة.
 زیتون، حسن حسین. (1428هـ).أصول التقویم والقیاس التربوی، المفهومات والتطبیقات. الطبعة الأولى.
الریاض: الدار الصولتیة.
 زیتون، عایش. (2007). النظریة البنائیة واستراتیجیاتتدریس العلوم. عمان: دار الشروق.
 الصراف، قاسم. (2002).القیاس والتقویم فی التربیة والتعلیم. الطبعة الأولى. القاهرة: دار الکتاب الحدیث.
 طقاطقة، خالد. (2011). استراتیجیات التدریس والتقویم- منشورات وزارة التربیة والتعلیم/الاردن استرجع
بتاریخ:22، نیسان،2017. http://www.moe.gov.jo
 عبیدو، مانیا. (2016). قناعات معلمی العلوم لتوظیف استراتیجیات التقویم البدیل فی إکساب طلبة المرحلة
الأساسیة مهارات العمل المخبری والعوامل المؤثرة فی اکتسابها. أطروحة دکتوراه غیر منشورة، جامعة
الیرموک: الاردن.
 عبیدو، مانیا و برکات علی. (2017). قناعات معلمی العلوم لتوظیف التقییم البدیل فی إکساب طلبة المرحلة
الأساسیة لمهارات العمل المخبری. الجامعة الإسلامیة، مجلة علوم التربیة وعلم النفس.(1)25،. 74- 52
 عفانة، محمد. (2011). واقع استخدام معلمی اللغة العربیة لأسالیب التقویم فی المرحلة الإعدادیة فی مدارس
وکالة الغوث الدولیة فی قطاع غزة فی ضوء الاتجاهات الحدیثة. رسالة ماجستیر غیر منشورة ، الجامعة
الإسلامیة : فلسطین.
 عقل، انور.(2001) . أسالیب تقویم طلاب الصف الثالث الإعدادی فی مادة العلوم فی دولة قطر. مجلة التربیة
بقطر، 139، (125-96).
 العلیان، فهد.(2014). اتجاهات معلمی الریاضیات بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام التقویم البدیل فی تقویم تعلم
الریاضیات. رسالة التربیة وعلم النفس. 45، 76-53.
 علاونة، معزوز.(2014). الاحتیاجات التدریبیة فی استراتیجیات التقویم البدیل وأدواته عند معلمی الریاضیات فی
مدیریة التربیة والتعلیم فی نابلس. مجلة جامعة النجاح لأبحاث العلوم الإنسانیة. (11)28، 501-411.
 علاونة، هشام. (2007). ممارسات معلمی العلوم لأسالیب التقویم البدیل فی تدریس العلوم للصف الثامن
الأساسی والصعوبات التی تواجهها. رسالة ماجستیر غیر منشورة. جامعة الیرموک: الاردن.
 علام، صلاح الدین. (2000).القیاس والتقویم التربوی والنفسی – اساسیاته وتطبیقاته وتوجهاته المعاصرة.
القاهرة: دار القمر العربی.
 علیان، ربحی .(2010). مناهج العلوم الطبیعیة وطرق تدریسها النظریة والتطبیق، عمان: دار المسیرة.

 علی، محمد السید .(2011).اتجاهات وتطبیقات حدیثة فی المناهج وطرق التدریس. الطبعة الأولى. عمان:دار
المسیرة للنشر والتوزیع.
 الغویین، فیصل. (2015). منطلقات اساسیة لعملیة الاصلاح التربوی فی الاردن، مقالة منشورة، استرجعت
بتاریخ :1، ایار،2015. http://www.ammonnews.net/article/226777
 القطاطشة، فدوى (2014). مقارنة منهاج الریاضیات الاردنی ومنهاج الریاضیات الیابانی، وزارة التربیة والتعلیم
الاردنی، مدیریة التربیة والتعلیم/ لواء بصیرا.
 القیسی، تیسیر. (2008). أثر استخدام نموذج تقویمی مقترح فی التحصیل والتفکیر الریاضی نحو الریاضیات لدى
طالبات الصف التاسع الاساسی فی الاردن. مجلة العلوم التربویة والنفسیة. الأردن..109- 91 (1) 9
 الکیلانی، عبد الله وعدس، عبد الرحمن. (1994). القیاس والتقویم. عمان: جامعة القدس المفتوحة.
 مراد، خلود (2001). أسالیب التقییم لدى معلمی الحلقة الآولى من التعلیم الآبتدائی فی ظل نظام التقییم التربوی،
رسالة ماجستیر غیر منشورة، جامعة البحرین، البحرین.
 وزارة التربیة والتعلیم/ الاردن. (2004). استراتیجیات التدریس والتقویم- منشورات وزارة التربیة والتعلیم
(الاردن). استرجع بتاریخ:18، اذار،2017. http://www.moe.gov.jo
 Adams, T.L. & HSU, J. (1998): Classroom assessment: Teachers conception & practices
in mathematics. School Science & mathematics, 98(4).
 Andrade. Heidi. Et al.(2009). Rubric- Referenced Self-Assessment and Self- Efficacy
for writing, The journal of Educational Research, 102 (4), 287- 304.
 NGSS((Next Generation Science Standards). (2013). How to Read the Next Generation
Science Standards (NGSS). Retrieved February 25,
2017from:www.nextgenscience.org/sites/default/files/How%20Read%20NGSS%20-
%20Final%2008.19.13pdf.
 Mcdonald, B. &Boud, D. (2003). The impact of Self-Assessment on Achievement: the
Effect of Self-Assessment Training on Performance in External Examinations,
Assessment in Education: Principles, Policy & Practices, 10(2), 209-221.