جۆری توێژینه‌وه‌: Original Article

نوسه‌ر

جامعة السلیمانیة, فاکلتی التربیة الریاضیة والتربیة الأساسیة, سکول التربیة الأساسیة, قسم ریاض الأطفال

پوخته‌

ان الاتجاهات من مواضیع المهمة فی مجال علم النفس و علم النفس التربوی و تعد من المحرکات الأساسیة
للسلوک الإنسانی، اذ أنها تحفز الفرد على عمل الأشیاء والتعامل مع مختلف المواقف الحیاتیة التی تواجهه الفرد،
وتوجهه للتعامل معها بشکل منظم. وتمثل اتجاهات طلبة الجامعة نحو اختصاصاتهم الدراسیة حاجتهم إلى التعلم و
المعرفة، والتوافق مع الذات ومع البیئة الدراسیة، ومن اواضع المهمة یجب تطرقا الیها لأنها تحدد مصیر الفر
ومستقبله...والخ. لذا یهتم البحث الحالی بدراسة اتجاهات طلبة فی الجامعات الأهلیة والحکومیة، والهدف من البحث
الحالی الإجابة عن الأسئلة الآتیة:
1- ما مستوى أتجاه طلبة الجامعة نحو الأختصاص الدراسی ؟
2- هل هناک فروق ذات دلالة إحصائیة بین طلبة الجامعات الحکومیة و غیر الحکومیة , فی مستوى ألأتجاه نحو
التخصص لدى الطلبة؟
3- هل هناک فروق ذات دلالة إحصائیة فی مستوى ألأتجاه نحو التخصص لدى الطلبة تبعا للتخصص الدراسی :
علمی-إنسانی؟
4- هل هناک فروق ذات دلالة إحصائیة فی مستوى ألأتجاه نحو التخصص لدى الطلبة تبعا لمتغیر الجنس :ذکر _
انثى؟
5- هل هناک فروق ذات دلالة إحصائیة فی مستوى ألأتجاه نحو التخصص لدى الطلبة تبعا لمتغیر العمر؟
وتحقیقاً لأهداف البحث، اعتمدت الباحث على مقیاس (الحمدانی،2005)لقیاس اتجاهات طلبة الجامعة نحو
اختصاصاتهم الدراسیة الذی تضمن ثلاثة مجالات وهی المجال المعرفی، والمجال الوجدانی، والمجال السلوکی.
وقد تم التحقق من صدق وثبات المقیاس لکی یلائم مع البیئة البحث الحالی، وتکون المقیاس بصورته النهائیة من
(50) فقرة. وقد طبق هذین المقیاسین على عینة البحث المکونة من (200) طالب وطالبة من الجامعات الحکومیة
و الأهلیة. وبعد جمع المعلومات ومعالجتها إحصائیاً باستخدام برنامجspss ، والاختبار التائی لعینة واحدة،
والاختبار التائی لعینتین مستقلتین، توصل البحث إلى النتائج الآتیة:
1- ان اتجاهات طلبة الجامعة نحو اختصاصاتهم الدراسیة بشکل عام ذات مستوى منخفض سواء کان ذلک عند
طلبة الذکور او الاناث او عند طلبة الاختصاص العلمی او الانسانی فی جامعات الحکومیة و غیر الحکومیة ، اذ
تبین أن المتوسط الحسابی لدرجات العینة اضغر من المتوسط الفرضی للمقیاس.
2- هناک فروق ذات دلالة إحصائیة بین الجامعات الحکومیة و غیر الحکومیة, فی مستوى ألأتجاه نحو التخصص
لدى الطلبة و لصالح طلبة الجامعات الأهلیة.
3- هناک فروق ذات دلالة إحصائیة فی مستوى ألأتجاه نحو التخصص لدى الطلبة تبعا للتخصص الدراسی
(علمی-إنسانی) لصالح طلبة القسم العلمی.
4- هناک فروق ذات دلالة إحصائیة فی مستوى ألأتجاه نحو التخصص لدى الطلبة حسب الجنس ولصالح الأناث.
5- هناک فروق ذات دلالة إحصائیة فی مستوى ألأتجاه نحو التخصص لدى الطلبة حسب متغیر العمر.
الکلمات المفتاحیة: الرغبة, التخصص

وشه‌ بنچینه‌ییه‌كان

 ابو جادو، صالح محمد علی. (1998). سیکولوجیة التنشئة الاجتماعیة. ط1، عمان: دار المسیرة للنشر والتوزیع

والطباعة.
 برکات، محمد خلیفة. (1957). الاختبارات والمقاییس العقلیة. ط2، القاهرة: مکتبة مصر.
 التل، شادیة أحمد. (1991). اتجاهات طلبة جامعة الیرموک نحو علم النفس، بنیتها وقیاسها. مؤتة للبحوث
والدراسات، المجلد (6)، العدد (3).
 جابر، جابر عبدالحمید؛ والشیخ، سلیمان الخضری. (1978). دراسات نفسیة فی الشخصیة العربیة. القاهرة:
عالم الکتب.
 الحمدانی ، ابراهیم اسماعیل حسین.(2005)، اتجاهات طلة الجامعة نحو اختصاصهم الدراسی و علاقتها
بالأنجاز الدراسی(رسالة ماجستیر غیر منشورة).جامعة تکریت.
 حسن،عبدالحکیم محمد احمد(2015)، اتجاهات طلبة کلیة التربیة جامعة تغز نحو مهنة التدریس، مرکز التأهیل
والتطویر التربوی- جامعة تعز _ الیمن.
 الداهری، صالح حسن ووهیب مجید الکبیسی (2000):علم النفس العام،اربد الأردن ،دار الکندی للنشر
والتوزیع.
 الدوری, ریا إبراهیم إسماعیل (2001): اتجاهات الطلبة الجامعیین نحو الشهادة الجامعیة وعلاقتها ببعض
المتغیرات (رسالة ماجستیر غیر منشورة )، الجامعة المستنصریة، کلیة الآداب.
 راجح، أحمد عزت. (1970). أصول علم النفس. القاهرة : المکتب المصری الحدیث
 زهران، حامد عبدالسلام. (1974). علم النفس الاجتماعی، ط3، القاهرة : عالم الکتب.
 السناوی، بشرى خطاب عمر،(2005). الأتجاهات نحو الحداثة وعلاقتها بموقع الضبط لدى طلبة المرحلة
الأعدادیة (رسالة ماجستیر غیر منشورة).جامعة تکریت.
 شهاب، احمد بدر (1998): معجم مصطلحات الإدارة العامة ، ط1 ، بیروت ، مؤسسة الرسالة للنشر
والتوزیع.
 الشمام، عاصم احمد خلیل. (2004). اتجاه طلبة الصف الخامس الاعدادی نحوالریاضیات وعلاقته بمتغیری
الفرع الدراسی (علمی / أدبی) والجنس. (رسالة دبلوم عالی غیر منشورة)، جامعة الموصل، کلیة التربیة.
 عبدالرحیم، طلعت حسن. (1981). علم النفس الاجتماعی المعاصر، ط2، القاهرة : دار الکتاب الجامعی.
 عوض، عباس محمود. (1988). فی علم النفس الاجتماعی. الاسکندریة : دار المعرفة الجامعیة.
 علی ومومنی،قاسم محمد خز وعبداللطیف عبدالکریم(2011)، اتجاهات طالبات تربیة الطفل فی جامعة
البلقاء التطبیقیة نحو تخصص الأکادیمی، مجلة اتحادالجامعات العربیة للتربیة وعلم النفس،
مجلد7،عدد1،اردن.78-106.
 مولى، حمید مجید. (1999). اتجاهات طلبة الصف الثانی قسم العلوم فی معهد المعلمین نحو مادة
الریاضیات. مجلة کلیة المعلمین، العدد (19)، السنة السادسة، الجامعة المستنصریة : 117 – 132.
 المجدیل والشریع، عبدالله و سعد(2012)، اتجاهات طلبة کلیات التربیة-جامعة الکویت و جامعة الفرات نحو
مهنة التعلیم، مجلة جامعة دمشق- المجلد28 ، عدد 7 ، 17-57.
 طاقة، یاسین طه (1989): الاتجاهات والحیاة، المکتبة الوطنیة، بغداد.

 الکبیسی، کامل ثامر.( 1987). بناء وتقنین مقیاس لسمات الشخصیة ذات الاولویة للقبول فی الکلیات
العسکریة لدى طلاب الصف الاول الاعدادی . (اطروحة دکتواره غیر منشورة ) ، جامعة بغداد، کلیة
التربیة.
 Krech, D.et. al., (1962) .Individual in Society . New York :Mc Graw Hill
 Wicker, A. W. (1969). Attitudes Versus Action; The Relationship of Verbal and
Overall Behavioral -Responses to Attitude Objects. Journal of Social Issues. Vol.
25 (4).
 Kiesler, C. A. & Others. (1969). A Critical Analysis of Theoretical Approaches ;
Attitude Change. New York :Wiley Company.
 Good ,G.V. (1973). Dictionary of Education . 3 rd .ed. New York : Mc Graw Hill.
 Tunhikorn, B. (1986). Attitudes toward and Achievement in Science of Secondary
Students in Kasetsart Demonstration School. Diss. Abst. Inter, Vol. 47 (5) : 1679.
 Banu, D. (1986). Secondary School Students’ Attitudes toward Science. Journal
of Research in Science and Technological Education, Vol. 4 (2) : 195 – 202.