%0 Journal Article %T اثر إستراتیجیة عظم السمکة فی اکتساب المفاهیم العلمیة فی مادة اللغة الکردیة لدى تلامیذ الصف الرابع الابتدائی %J Journal of Garmian University %I زانکۆی گەرمیان %Z 23100087 %A قاسم, مناضل عباس %D 2020 %\ 04/01/2020 %V 7 %N 1 %P 156-175 %! اثر إستراتیجیة عظم السمکة فی اکتساب المفاهیم العلمیة فی مادة اللغة الکردیة لدى تلامیذ الصف الرابع الابتدائی %K عظم السمکة %K اللغة الکردیة %R 10.24271/garmian.207111 %X أن الطرائق المتبعة فی تدریس اللغة الکردیة تعتمد فی معظمها على التلقین والحفظ , وأحیانا تتناول بقدر یسیر , أی إنها تدور قی فلک المستویات الدنیا من مستویات التفکیر العلمی المتعلقة ب" التذکر ,والفهم , والتطبیق , والتحلیل , والترکیب , والتقویم" فضلا عن اعتمادها الکلی على المدرس بوصفه المصدر الرئیس فی تقدیم المعلومات إلى الطلبة الذین غالبا ما یکونون فی موقف سلبیألا وهو التلقی والحفظ ومن ثم استظهار ما حُفظ فی یوم الامتحان. وعلى الرغم من إن تنوع فی طرائق التدریس قد أثبت فاعلیته فی التدریس , وإیصال غالبیة الطلبة الى مستوى التمکن من المادة الدراسیة, وهذا ما أکدته معظم الدراسات التی أجریت فی هذا المجال. لذلک یروم البحث الحالی معرفة أثر إستراتیجیة عظم السمکة فی اکتساب المفاهیم العلمیة فی مادة اللغة الکردیة لدى تلامیذ الصف الرابع الابتدائی ,ولتحقیق من الفرضیة الصفریة (لایوجد فرق ذو دلالة إحصائیة عند مستوى دلالة(0,05) بین متوسط درجات تلامیذ المجموعة التجریبیة الذین درسوا بإستراتیجیة عظم السمکة فی اکتساب المفاهیم العلمیة لمادة اللغة الکردیة ومتوسط درجات تلامیذ المجموعة الضابطة الذین درسوا على وفق الطریقة التقلیدیة للمادة نفسها فی اکتساب المفاهیم العلمیة) ذلک اختار الباحث التصمیم التجریبی ذا الضبط الجزئی للمجموعتین (التجریبیة والضابطة) ذات الاختبار البعدی تصمیما تجریبیا لهذا البحث , واختار الباحث قصدیاً مدرسة الشهید ملازم جوامیر لاغراض التجربة للعام الدراسی (2017-2018)(الفصل الدراسی الأول) وقد بلغت عینة الدراسة( 75 )تلمیذا موزعین على صفین دراسیین لیمثل احدهما المجموعة التجریبیة والآخر یمثل المجموعة الضابطة, ضمت کل مجموعة ( 35 ) تلمیذا, اختیرت الشعبة( أ ) بصورة عشوائیة لتدرس المفاهیم العلمیة باستعمال إستراتیجیة عظم السمکة, ودرست شعبة( ب ) المفاهیم  العلمیة ذاتها بالطریقة التقلیدیة.   کوفئ بین تلامیذ مجموعتی البحث فی متغیرات: العمر الزمنی , التحصیل الدراسی فی مادة اللغة الکردیة للصف الثالث الابتدائی (درجات اختبار المعرفة المسبقة), درجات اختبار الذکاء, التحصیل الدراسی للوالدین, وبعد أن حُددت المادة العلمیة التی تضمنت الموضوعات الواردة فی کتاب اللغة الکردیة المقرر تدریسها لتلامیذ الصف الرابع الابتدائی ,حدد الباحث (30) مفهوما رئیسا ضمن المادة الدراسیة المحدد سابقا, صیغت الأهداف السلوکیة ب(3) مستویات لعملیات اکتساب المفاهیم هی(التعریف, التمییز ,والتطبیق) ,إذ بلغ عددها(60) هدفا سلوکیا, وأعد خططا تدریسیة أنموذجیة لها. وبعد انتهاء تجربة البحث ,جرى تطبیق اختبار اکتساب المفاهیم العلمیة على تلامیذ المجموعتین التجریبیة والضابطة.   عالج الباحث البیانات إحصائیا باستعمال الاختبار التائی (t-test) لعینتین مستقلتین ,أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجریبیة التی درست المفاهیم العلمیة باستعمال إستراتیجیة عظم السمکة على المجموعة الضابطة التی درست المفاهیم ذاتها بالطریقة التقلیدیة , وفی ضوء نتائج الدراسة توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات  والتوصیات والمقترحات تخص التدریس باستعمال إستراتیجیة عظم السمکة . %U